张家口育宝告诉您：孩子只会仿说，不会主动表达该如何干预

不少家长遇到这样的情况：孩子可以跟着大人复述句子，发音听起来也清晰，可很少主动开口表达需求，这种现象常被称为仿说。很多家长误以为，能仿说就代表语言发育不错，等着长大自然会主动说话，其实仿说不等于功能性语言，二者有很大区别。仿说，是听觉记忆和复述能力的体现，孩子只是重复听到的语句，未必理解话语对应的含义，也不知道可以用这句话表达自己的想 法 功 能性语言，则是主动运用语言，用来提要求、描述所见、表达感受、发起互动，是有沟通目的的表达。如果长期停留在仿说阶段，孩子很难自主交流，进入集体后沟通差距会慢慢拉大。造成持续仿说的原因有很多。有的孩子语言理解弱，能 “听声复述”，但语义接收不足；有的日常环境里，缺少需要主动表达的机会，大人预判太快，孩子还没开口，需求就已经被满足；还有的日常互动以问答、跟读为主，缺少自由描述、自主提要求的场景。干预的核心，不是禁止仿说，而是把仿说转化成有意义的表达。康复训练中，会先评估孩子的理解水平，确认他是否听懂词汇和短句。之后创设高动机场景，选择孩子感兴趣的物品和游戏，制造 “必 须开口才能得到” 的机会。从简单主动提要求开始，逐步过渡到主动描述、主动呼叫、主动提问。训练遵循由易到难。比如孩子喜欢泡泡，先引导主动说 “泡泡”，再拓展成 “要泡泡”“再吹泡泡”，慢慢减少提示，减少跟读模仿。训练中，我们会区分无意义机械仿说和有意义复述，对后者及时强化，引导孩子明白，语言是用来沟通的工具，不只是跟读。家庭配合至关重要。在家尽量不要一直和孩子玩单纯跟读游戏，减少封闭式问答。多创设等待机会，不要秒满足；多做平行语言，描述当下正在发生的事，引导孩子自发跟着描述，而不是单纯模仿。遇到孩子仿说时，可以简单确认理解，再引导换一种方式表达。语言从模仿走向主动，是一个循序渐进的过程，需要理解、动机、表达同步提升，不能急于求成。尊重孩子当前的能力，搭建合适的沟通场景，坚持持续引导，才能慢慢跳出机械仿说，发展出真正的自主语言。张家口育宝特殊儿童康复中心，针对性开展语言理解与主动表达训练，帮助孩子把语言变成沟通的桥梁，从被动仿说走向主动表达。